长江日报大武汉客户端4月10日讯（记者刘嘉 通讯员陶盼）4月10日，江汉区红领巾实验学校二（1）班的黑板上，几幅精美的粉笔画，生动呈现出一只小蝴蝶一天的故事。这几幅粉笔画是该班语文老师王蓓画的。图文并茂的精美板书，已经成为王蓓的教学风格，也成为孩子们对语文课的期待。

这节语文课，王蓓要教同学们看图写故事。她提前10分钟到了教室，把课本上的4幅插图用彩色粉笔画到了黑板上。她专心勾勒、涂色，画出了一只小蝴蝶看到热气球、遇到下雨、盖上树叶睡觉等场景。课堂上，孩子们都很专注，看着图画认真听王蓓讲解写好故事的要点。

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王蓓在课堂上画的精美板书。记者刘嘉 摄

这两年，王蓓总是提前几分钟到教室，把部分板书插图画到黑板上，课堂上，她也边讲边画，每节课的板书都精美别致、生动有趣。语文课下了，同学们总是舍不得擦黑板，别的老师路过教室，也总要站在门口欣赏一会儿，掏出手机拍下板书照片。

记者从这些照片里看到，讲到《我是一只小虫子》一课，王蓓在黑板上画了草叶、花朵和一只可爱的毛毛虫，当天的课表也被画成毛毛虫的造型；讲到《枫树上的喜鹊》，王蓓画了渡口、渡船和一棵大树，树上有鸟窝、小鸟，旁边用不同颜色粉笔写出了课文中的重点字词；讲《江南》一课，她用简单的笔触勾勒荷叶、荷花、小鱼，把孩子们带入诗中意境；讲解生字“画”时，她带来了自己画的几幅水墨画，贴在黑板上，拓展出“山”“水”“花”“鸟”等字词；讲到《中国美食》一课，她在黑板上画了一团火，火上一口大锅，锅边围绕着“炒”“烤”“烧”“炖”等字，用红笔标注这些字的偏旁部首，引导学生发现汉字的“文化密码”。

王蓓以往部分板书照片。通讯员陶盼 摄

“我现在带的是低年级的学生，他们特别喜欢生动有趣的板书，图画也能帮助孩子理解课文内容。”王蓓介绍，她自己喜欢绘画和书法，2020年，她给自己报了个线上的美术班，开始学绘画。语文课通常是上午第一节，她总是在晨读时就进了教室，开始“画”板书，用图文并茂的板书帮孩子们打下语文基础。“语文是门综合学科，道德情操、审美趣味都能在语文课中培养。”王蓓说。

王蓓以往部分板书照片。通讯员陶盼 摄

现在课堂教学技术先进多样，在电子黑板上展示精美的图片不是更容易？王蓓认为，做个课件播放图片确实更方便，但是老师一笔一画认真写下、画下的板书，对学生的影响更大。每次课间画板书，总有孩子围过来问这问那，跟王蓓聊起天。孩子们看着老师画下板书的过程，对他们理解故事的发生、理顺课文结构也有很大帮助。最近，王蓓还发现，班里学生写句子、看图写话时很有想象力，尤其在描写景物时，画面感很强，“也许这样的板书起到了一点帮助作用”。

“板书是教师的基本功，最能体现一个老师对课堂的态度，好的板书本身就像一件艺术作品。”红领巾实验学校校长陈赤男说，该校一直重视板书质量，每学期都会举行教师板书大赛、定期板书抽查，还要求每位老师把板书设计提前画在备课本上，鼓励老师们在板书上动脑筋、下功夫，让留在黑板上的板书，能长久地留在学生脑海中。

【编辑：赵可】

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